【“十五五”我所思·我所盼】 時至隆冬，遼東地區這一季的鳥類遷徙基本結束了，我也從最忙碌的狀態里走了出來。 整個候鳥遷徙季，我幾乎天天在山里轉，監測巡護、設備安裝、數據采集，忙得像個歡快轉動的陀螺。累歸累，但我心里滿滿都是幸福——看著數量驚人的中華秋沙鴨、數千只白頭鶴、數以百計的禿鷲相繼遷徙過境，那場面，比任何“特效大片”都壯美動人。而檢查我們在野外設置的紅外相機，也常常有驚喜。比如這次，鏡頭捕捉到了成群的狍子、結伴的亞洲黑熊，還有豹貓一家四口的身姿，這可是以前很難遇到的“稀罕事”！ 近些年的

{jz:field.toptypename/} 【“十五五”我所思·我所盼】 我是牧民家的孩子，從小生長在這片大山里，每天沐浴著高原晨光，傾聽著林海松濤。大學畢業后，我懷著對山川自然的眷戀回到這里，成為一名生態管護員。 巡護祁連山，每天都會有新奇的發現。清晨，空中掠過一只不認識的鳥，它叫什么名字？黃昏，路上出現了一串新鮮的腳印，是什么動物留下的？每當這時，我就會和同事們興奮地討論上好一陣子。 有人問我，你一個95后，整天守著大山，不覺得無聊嗎？其實，山里的日子可有趣了！比方說，當看到傳說中的雪

【“十五五”我所思·我所盼】 98歲的我，論年紀確實老了，但心理和精神都年輕著哩！每個周末雷打不動地陪伴留守兒童，和他們談心交流。 回望這一輩子，我最自豪、最欣慰的一件事就是：自從拿起教鞭以來，從未離開講臺。 1978年，我成為一名鄉村教師。看到很多孩子因父母外出務工無人督促學習、輔導作業，我那叫一個揪心吶！為了讓孩子們的功課盡快趕上來，我不但認真教學，還利用晚上和周末的時間為他們答疑解惑。退休后，我的一顆心依然在課堂里，在孩子們身上。2000年，我創辦了“留守未成年人之家”，為有需要的孩子提

【“十五五”我所思·我所盼】 我房間里懸掛著一幅書法作品——“滋蘭樹蕙”。這四個字，是我70多年教育生涯中始終不變的追求。 1951年，我從復旦大學教育系畢業，懷著育人夢想走上講臺。那時，我就給自己立下規矩：“不抄教學參考書，不吃別人嚼過的饃。”一路走來，我帶過許多“亂班亂年級”，改變過許多被貼上“差生”標簽的孩子。這些經歷，讓我對教育有了更深的理解。 從教70多年，我一直倡導“德智融合”。20世紀80年代，我就提出教育究竟應該是“育分”還是“育人”的問題。我一直認為，目中要有人，而不只是分，